00398《学前教育原理》复习资料2

（十三）学前儿童发展有以下一些主要特征：

1．  儿童发展是一个系统的整体。2．儿童发展是主动性与被动性的统一。3．儿童发展的连续性与阶段性的统一。4．儿童发展具有个别差异。5．儿童发展的“关键期”。

（十四）儿童观的科学内涵（内容）

首先，儿童是人；第二，儿童是发展中的人；第三，儿童期有自身的价值。

（十五）儿童权利的含义

儿童权利是指儿童作为权利主体，享有与成人相同的利益、价值、尊严、自由等。

 （十六）儿童权利的含义主要包括四个方面：

    1、生存的权利，主要指儿童有生命权、健康权和接受医疗关怀的权利。2、受教育权和自主发展的权利，主要是指儿童有接受正规教育的非正规教育，并获得身心和谐、全面发展的权利。3、参与权，是指儿童有参加家庭、社会和各种文化生活，并就与其发展有关的事项提出自己的意见的权利。4、受保护权，每个儿童都有棉受歧视、虐待和忽视的权利，孤儿、难民的儿童等处境不利的儿童应受到特殊保护。

（十七）学前教育目的的价值取向

1． “儿童本位”取向。2．“社会本位”取向。

（十八）幼儿体育的目的

1．保证幼儿生命和身体健康，为幼儿终身幸福奠定基础。2．培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。3．培养幼儿良好的道德和意志品质，以养成良好的性格特征

（十九）幼儿体育的原则

1．全面发展的原则；2．安全原则；3．趣味性原则；4．教育性原则

（二十）幼儿智育的目的

1．发展幼儿的智力2．培养幼儿正确运用感官和初步的动手能力3．培养幼儿运用语言交往的基本能力

4.增进幼儿对环境的认识5．培养幼儿有益的兴趣和求知欲望

（二十一）幼儿智育的原则

1．直观性原则；2．“学”与“做”相结合的原则；3.智力因素与非智力因素相结合的原则。

（二十二）幼儿德育的目的

1.促进幼儿社会化2.培养幼儿良好的道德品质

（1）培养良好的个性品质

（2）培养良好的品德心理结构：品德心理结构包括道德认知、道德情感和道德行为三部分

（二十三）幼儿德育的原则

1．情感互动原则2．正面引导原则3．实践练习原则4．连续一致原则5．集体教育和个别教育相结合的原则

（二十四）幼儿教师的专业标准

1．具有学科知识和专业知识2．具有解决实际问题的能力3．具有反思与合作能力4．具有人文素养

（二十五）幼儿教师专业发展的策略

1．幼儿教师专业发展的自我意识2．幼儿教师应对自身的专业发展有一个自我规划3．反思是幼儿教师专业发展的有效方法4．成就动机是幼儿教师专业自我发展的根本动力