00442 教育学(二)小抄3

7、现代教学观的演变趋向是什么？

教学观是人们对教学活动的根本看法，随时代的变化而不断发展。从重心转移的角度看，当代教学观念的变革主要体现为以下六大走向：

（1）       从重视教师向重视学生转变。随着社会的发展，儿童在社会发展中的未来主人身份和在学习过程中的能动作用日渐被认识，“教师中心说”受到越来越多和越来越深刻的批判。因此，研究儿童身心发展。研究儿童在课堂情境中的学习规律，并遵循这些规律组织、安排教学，成了当代流行的一般教学观念和教学行为。

（2）       从重视知识传授向重视能力培养转变。在传统的社会，学校教育把传授书本知识当做课堂教学的唯一目标，即所谓“授人以鱼”，在当代社会，在当代社会由于科学技术的飞速发展，重视知识传授的教学观受到严峻的挑战。人们提出，教学的主要任务是在知识传授基础上侧重能力培养，培养学生学习、掌握和更新知识的能力，即“授人以渔”。

（3）       从重视教学法向重视学法转变。传统的教学观念格外重视教师的教法，重视的是教师如何向学生传授现成的知识经验，学生也往往强调对已有知识经验方法的方法。现代的人们深刻地认识到，教法的实质是学法。教学过程实质上是学生的学习过程，教学设计实质是学生学习方法的设计。

（4）       从重视认知到重视重视发展转变。传统的教学观比较重视知识的掌握，把教学仅仅理解为一个认识过程，导致儿童智力方面甚至畸形发展。在现代社会，人们提出情感智慧的新概念，与已有的认知智慧概念相对应统一。重视儿童身体、认知和情感全面和谐发展，成了现代教学观念的基本精神。

（5）       从重视结果向重视过程转变。传统的教学观非常重视教学的结果，表现为以为学生掌握知识程度这一教学结果作为根本标准来评价教师的工作、学生的 以及教学的质量。现代的人们意识到，教学结果是重要的，但更重要的是教学过程中学生的切身体验，学生的认知体验、情感体验以及道德体验，正是这种体验决定着教学的最终结果。

（6）       从重视继承向重视创新转变。传统的教学观念认为教育教学的主要功能是传承文化，学生的主要任务就是继承已有知识经验。在现代社会，人的劳动的创造性成分日渐增加；人生的意义和价值更多的体现在创造性和创新性生活上。教育教学的重要功能就是创造文化。重视学生、重视能力、重视学法、重视发展和重视过程，都是重视创新的体现。

8、备课的工作内容包括哪几个方面？

备课是指教师为上课或组织具体教学活动而做的具体准备与计划安排工作。其基本工作内容包括钻研教学材料、了解 、设计教学样式和编写教学计划等4个方面。这4个方面相对独立，又相互联系。

（1）       钻研教学材料：首先，要研究课程计划、课程标准或教学大纲，理解课程的基本理念和总目标，把握本学科或本课程的教育目标及各单元、课题的具体目标，领会的基本要求、教学内容与教学材料的体系范围与深度；其次，要研究课本，掌握课本的基本原理与知识体系，准确把握各章节的重点、难点及内容的前后联系；再次，要广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以及充实教学内容。另外，还要考虑改革创新，在条件成熟的情况下，编写有特色的补充材料。

（2）       了解学生：教师要全面了解学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征。据此，对学生的学习准备性进行分类，了解不同类别学生的起点行为与教学目标的差距，增强教学的预见性与针对性。

（3）       设计教学样式：首先确定基本模式，如授受模式、合作学习、活动学习、探究学习、自学辅导教学、学导教学等；其次，结合教学内容，分别设计学生的学习方式、教师的教授方式和师生互动方式，进而进行具体教学设计，包括教学环境设计、教学媒体设计和教学活动进程设计。

（4）       拟定教学计划：包括学期教学进度计划、单元教学计划和课时教学计划三种。首先，要拟定学期教学进度计划，包括对所任课程的进度、时间的安排、教学材料或课本的处理、教学改革的设想与总体安排的设想。其次，要拟定单元计划，确定每个课题的教学目标，划分课时和课型，考虑教法、学法、教学组织形式、教学媒体、教学策略等，明确本课题在学科或课程体系中的地位及与其他课题的关系。最后，要拟定课时的计划，即教案，这是对每一堂课具体深入的教学准备，建立在钻研教学内容、研究学生和教学样式设计的基础之上。由于教学内容、学生以及教学样式均处在不断变化中，即使经验丰富的教师也要注意教案的常备常新。