00442 教育学(二)小抄7

4、你认为一个理想的21世纪的教师应该具备什么素质？

使教师的素质结构体现独特性和可操作性，基本可以从教师履行职责的角度来提出教师的素质结构，包括专业精神、师德修养和业务素质。

专业精神：教师的专业精神是指教师作为教育专业人员所具备的教育理念、乐业敬业、进取创新和积极奉献的风范和精神。专业精神即是教师进取创新的动力性素质，也是教师形象的重要特征，没有专业精神的教师将流通与一般职业雇员，很难有效地行使专业权利和职责。

师德修养：师德即教师的职业道德，是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则。教师职业道德很大程度上也是教师个人道德修养的反映。

业务素质：教师的业务素质是教师教育教学工作所应具备的知识水平和工作能力，它是教师履行职责的前提条件和取得教育教学效果的重要保证。一般来说，教师的业务素质包括宽厚的知识，熟练地教育技能及鲜明的人格影响力。

（1）教育家的意识（2）创新精神和改革意识（3）教育研究的意识和能力（4）健康的心理素质（5）运用现代教育技术的能力（6）法律意识

5、谈谈你对教师角色形象的认识。

所谓角色是“指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式。它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织基础”。

我认为教师角色形象具有多重性：

首先：作为教学者的角色。这是教师职业的中心角色。教师是知识的传播者、组织者和评定者，在传统的教学过程中，教师和学生的角色都是比较单一。教师处于中心地位，直接以文化权威的身份出现，在知识、技能和道德等方面有不可动摇的权威性。教师与学生的这种社会文化规定性，决定了教师和学生的最基本的关系就是知识的授受关系。

传统教育教学情境下的学生角色形象是被动的知识接受者、信息的容器，因为毕竟教师是学生学习的设计者、组织者、促进者。在快速发展的信息时代，对于教育而言，教师和学生都处于一个信息来源极为丰富和多样化的社会环境中，教师已不再是学生学习的主要甚至是唯一的信息渠道。因此，在学习方面，教师也要适应时代教育的根本要求，实现自身角色的转变。

其一，教师要由知识的传授者转变为学习的组织者和引导者。今天的信息社会，学生不再是仅仅被动的接受，更多的教学资源得以实现共享。因此，教师角色必须作出适应开放式教育的转换；在新的课堂教学中不再仅仅是传授知识，更多的是引导学生自主学习、合作学习、探究学习，把学生当作学习的主人，组织和引导学生有效学习、发掘学生的潜能，甚至必要时教师自身参与其中。

其二，教师要由知识的给予者变为学习方法的给予者。未来学家认为，未来的教育要给受教育者三种能力：学会生存、学会学习、学会创造。创新教育和实践教育是素质教育的两大重要内容，教会学生如何学习，如何开创性地学习，并在社会实践中掌握和运用也是至关重要的。古人云：“授人以鱼不如授之以渔”。新的教学观也认为，教学的过程也不只有交流已有的知识，还能创造新知识。这种新的“渔”能让人拥有谋生的本钱。教师应该根据受教育对象的不同个性特点、学习类型和学习风格来选择给予他们何种“渔”的方式。

其三，作为朋友的角色。教师是朋友。刚走上讲台的青年教师，身份虽然变了，但也只是从学校到学校，比学生大不了几岁，与学生心灵相通，话语投机，最容易成为学生的朋友地。随着教龄一年年增加，与学生的年龄差距越来越大，当初的同龄人终究会变成长者，这时看待学生，感觉又会不一样。不过朋友也罢，长者也罢，都有共同的地方，那就是都得爱学生，视学生为朋友，这样才能赢得学生的爱戴和尊重。站在讲台上，众目睽睽之下，教师得注重自己的仪表、谈吐和举止。不管有什么高兴事、烦心事，你必须将它们放到教室门外，然后心平气和地走上讲台，因为学生关注的只是讲台上的你。构造情节，选择内容，循循善诱，用你的话语、情绪去感染学生，引导学生跟随你的思路去思考，享受上课的乐趣。教师还要善于控制自己的感情，把握分寸。可以喜形于色，可以怒不可遏，但却不能失态。

再次，教师是教育科学研究者，教师是复杂的个体劳动者。人们都认为教师是知识分子，是脑力劳动者。其实教师也是体力劳动者。长期伏案，伴随着的是冬日的严寒，夏天的酷热，午夜的灯火。一堂课少则两个小时，站着讲的同时，脑子还得高速运转，尽量搜索华丽的辞藻、恰当的语言来表达自己的意思。上课前得先备好课，上课时有学生盯着，有督导随时督查，下课后得改作业，还得经常“充电”，得出科研成果。现代科学技术发展突飞猛进，传统的教书匠似的教师已经不能适应社会经济文化的发展以及教育自身的需要。专家型，学者型的教师成为未来教师的重要角色之一。如今社会发展速度加快，知识更新速度也很快，要干好本职工作，教师要不断学习和丰富专业知识的积极探索和研究教学中产生的问题。同时，还要理论联系实践，走出校园，与社会交往，勇于向社会学习。