00442 教育学(二)小抄8

6、谈谈你对我国中小学德育方法的看法？

德育方法好下：

说理教育法：是借助语言或者事实，通过摆事实，讲道理来影响受教育者的思想意识的方法。关键是要实事求是，以真诚的力量，理性的力量使学生心悦诚服。教育者要真诚，避免对学生讲大话，空话，和套话，假话。否则容易引起学生的逆反心理。

榜样示范法：是以他人的高尚思想，模范行为，优秀业绩来影响受教育者的方法。一是要注意远近榜样的结合，二是要注意充分发挥教育者为人师表的作用，三是要注意对榜样的宣传不要这多和有意拨高，否则容易使人反感引起学生的逆反心理。

情境体验法：是自觉创设良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操方面收到感染和熏陶的方法。运用时要尽量使教育的氛围显得自然一些，最好不要让学生感觉到这是教育者为了教育他们而作出的有意安排，否则学生可能予以真诚配合。

实际锻炼法：是通过各种实际活动，训练和培养受教育者的思想品德的方法，包括受教育者的日常活动和专门组织的行为训练。运用实际锻炼法，要注重实效，不要搞花花草草的形式主义。

品德评价法：是根据一定的要求和标准，对受教育者的思想言行作出判断，是对品德发展的一种强化手段。运用这个方法，一是要注意客观和公正，二是要注意多一些赞许和鼓励，少一些批评和惩罚。

修养指导法：是在教育者的指导下，受教育者主动的为自己提出目标，自觉采取措施，实现思想转化和进行行为控制，从而使自己逐步形成良好思想品德的方法。运用自我教育法，教师既要注意给学生以适当引导，又要充分信任学生和调动学生的主观能动性。

角色扮演法：是通过让儿童扮演处境特别的求助者或其他有异于己的社会角色，使扮演者暂时置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事，处事，以求在体验别人的态度方式中，增进扮演者对他人及其社会角色的理解和认同。角色扮演对于发展个体关爱他人，体谅他人的社会情感以及发展人际交往方面有着重要意义。

看法好下：

我们的德育理论忽视了我们的教育对象的年龄特点、心理特点，忽视了教育对象受所掌握知识的制约。因为就这些制约或特点使他们对那些比较抽象的、高层次的德育理论只是有一点朦朦胧胧的了解。再加上我们现在的德育教育方法很大程度上还停留在空洞的说教，其实这些空洞的说教根本无法触及学生心灵的深处。当他们走出校园，经受一些社会不良风气的影响之后，我们的德育教育就显得很是脆弱。