00881学前教育科学研究与论文写作整理7

学前教育实验研究

一、学前教育实验研究的概念

学前教育实验研究：是在合理的控制条件下，有计划的逐步操纵实验变量，观测与这些实验变量相伴随的现象的变化，探究实验因子与反应现象之间的因果关系的一种科学研究方法。

单组实验：单组实验的形式是被实验者仅有一组，只能前后比较。
单组实验的形式，是比较简单的一种实验形式，是以一人或一班学生为实验对象的，控制一种或几种实验因素，然后测量这些实验因素所产生的结果，以求出结论。例如，我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些。用一班学生为对象，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的因素所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些。这就是运用单组实验的形式，求出来的结论。

等组实验：把被试按相似条件分成两组或几组，分别接受自变量的影响，等组可以使两组也可以是三组或更多组。等组比较的优点是可以避免单组比较中的学习误差和疲劳误差，缺点是由于不同组，被试尽管做同质性考验，但不可能完全相等。

二、学前教育实验研究的原则

1.取样与分组原则

2.分组种类：单组、等组、轮组

三、学前教育单因素实验设计

1.单因素实验设计的内容

单因素实验是指在实验过程中，仅施加一个实验因素的实验。如“小学低年级学生抄写生字遍数与识字巩固率关系的研究”，实验因素只有学生抄写生字遍数一个。

2.单因素实验设计模式（四种模式）

四、学前教育实验研究的种类

实验室实验：是在实验室内或模拟生活环境高度控制的实验场地操纵自变量，控制无关变量，探究自变量与因变量的关系的研究。

现场实验：是在自然的真实的环境中尽可能地控制无关变量，操纵自变量来观察因变量的变化，以揭示变量间因果关系的方法。

第八章  学前教师、家长评定问卷研究

一、学前教师、家长评定问卷研究的概念与特点

1.学前教师、家长评定问卷研究的概念

研究者把要研究的主题分为详细的纲目，拟成简明易答的问题，编制成标准化的问卷，由熟悉幼儿教师或幼儿家长针对问卷中的题目逐一对幼儿展开评定，从而获得有关幼儿心理与教育的信息，再有研究者根据回收的答案进行统计分析，验证和得出结论的一种方法。

　　2.学前教师、家长评定问卷研究的特点

　　（1）多因素测试

　　（2）标准化程度较高

　　（3）收集资料时间短、样本大

　　3.开放是问卷的概念

　　4.开放式问卷的功能

　　5.封闭式问卷的概念

　　6.封闭式问卷的优缺点

7.使用评定问卷研究应注意的问题

二、问卷的编制

　　1.问卷的一般结构

　　（1）标题

　　（2）前言

　　（3）指导语

　　（4）问题及选择答案

　　（5）结束语

　　2.问题的编制

　　3.回答方式的编制